EL AGUA EL COMPUESTO MAS IMPORTANTE

Semana1 jueves SESIÓN 2	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	2. Describe las características del curso.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Observar en forma sistemática durante las actividades experimentales cualitativas y cuantitativas, seleccionando los aspectos importantes para su objeto de estudio, además de identificar la información relevante en las revisiones bibliográficas. Procedimentales: Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades.     Elaboración de documentos electrónicos y manejo del PC y proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material de vidrio, porcelana, sostén, soporte, balanzas, etc. Didáctico: Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la preguntas siguientes: Equipo ¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental? ¿Qué información debe contener el Informe o Documento? 1 Observación, hipótesis, experimentación, análisis de resultados, registro del experimento, conclusión. Titulo, materiales, objetivo, desarrollo, análisis, conclusión, marco teórico. 2 Planteamiento, objetivo, material, hipótesis, desarrollo, comprobación y conclusión. Nombre de los integrantes, presentación, hipótesis, desarrollo, resultados y bibliografía. 3 Objetivo, introducción, hipótesis, materiales, desarrollo, conclusión, bibliografía. Síntesis del tema abordado y procedimiento. 4 Tema, introducción, objetivos, hipótesis, realización o desarrollo, observaciones y conclusión. Tema, hipótesis, materiales, desarrollo, observaciones, conclusiones y bibliografía. 5 Problemática, introducción, hipótesis, contenido, conclusiones, procedimiento, opinión Tema desarrollado, materiales, objetivo, análisis, observaciones, opinión, conclusiones 6 Delimitación del tema, objetivo, recopilación de información, análisis de la información, experimentación (prueba y error), comprobaciones, conclusión Introducción, objetivo, hipótesis, desarrollo experimental, conclusiones. Conclusión Grupal Tema  Planteamiento Pregunta Hipótesis Materiales y Substancias Desarrollo o Procedimiento Observaciones Análisis Bibliografía Tema Título y número  Planteamiento Pregunta Hipótesis Materiales y Substancias Desarrollo o Procedimiento Observaciones Análisis Bibliografía  Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO 1.- Cada equipo trabajara con la diapositiva que elaboraron  Mapa conceptual del cronograma de Química 1 Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Se les proporciona el nombre del enlace para Tabla Periódica, material de laboratorio de Química,  para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.plm.tablaperiodica http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada l Blog personal.    Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio.  Por tanto el informe debe responder al siguiente esquema general: 1. Título de la experiencia realizada. 2. Objetivos que se persiguen. 3. Introducción. Consiste en una introducción teórica referente a la experiencia a realizar. 4. Una relación con el material necesario. 5. Una descripción breve del procedimiento seguido junto con fotos de los instrumentos empleados,  su montaje, sustancias y cambios observados. 6. Resultados experimentales obtenidos con un encabezado para identificar cada parte de los datos tomados así como cada cálculo. El método usado para cada cálculo y las unidades de todos los valores numéricos. Se deber usar el número apropiado de cifras significativas. 7. Interpretación de los resultados y conclusiones. 8. Opinión personal. 9. Bibliografía empleada.

EL AGUA UN COMPUESTO INDISPENSABLE PARA LA VIDA

Semana2 martes SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Capacidad de disolución del agua y otros disolventes soluto y disolvente,

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Describa la importancia que tiene el agua para la supervivencia del ser humano Identificara algunas propiedades del agua, destacando su capacidad como disolvente. Procedimentales Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información Desarrolle su capacidad de observación al experimentar Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. Identifique las variables por observar en un experimento.  Actitudinales Respeto en el manejo responsable del agua. Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Didáctico: Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Porque es importante el Agua? ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente? ¿Por qué se le llama al agua el disolvente Universal? ¿Qué es un soluto? ¿Qué es un disolvente? ¿Cuáles son ejemplos de soluto y disolvente? Equipo 2 5 4 3 1 6 Respuesta El agua es el recurso más importante, ya que sin ella no podría haber vida alguna en la Tierra, pues, esta , es el motor principal, para el desarrollo de los seres vivos. El agua es una molécula bipolar que atrae fácilmente a otras sustancias formando disoluciones o mezclas homogéneas El agua es habitualmente denominada el disolvente universal por la gran cantidad de sustancias sobre las que puede actuar como disolvente. Se le dice así al componente que se encuentra en menor cantidad en una mezcla. Es una sustancia en la cual un soluto se puede disolver puede ser liquido o gas. SOLUTO: azúcar, leche en polvo, nescafe, etc. DISOLVENTE: agua, leche, jugo, etc. Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Capacidad de disolución del agua y otros disolventes. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó Hexano? Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, hexano, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Procedimiento: -       Pesar un gramo de la sustancia sólida y colocarla en el vaso de precipitados, -       Medir cinco mililitros de la sustancia liquida y adicionar al solido colocado en el vaso de precipitados, agitar utilizando el agitador de vidrio, hasta disolución del sólido. -       Anotar en el cuadro los cambios observados: Observaciones: SUSTANCIAS SACAROSA FORMULA: MÁRMOL FORMULA: CLORURO DE SODIO FORMULA Suelo FORMULA: Equipo 1-6 Agua Formula: No se disuelve en un principio pero después se va incorporando No se disuelve totalmente, el agua se torna color blanco y la mayor parte del mármol se queda solido Se disuelve totalmente con facilidad y el agua permanece transparente Se disuelve en su mayoría y el agua se torna obscura Equipo 2-5 Alcohol etanol Formula No se disolvió totalmente. La sustancia sólida se asentó en la superficie del vaso de precipitados. Y se pudo observar la separación que había entre ellas, se puede decir que es una mezcla heterogenea. Se disuelve periódicamente. La sustancia sólida se disolvió periódicamente, y eso provocó la pigmentación del etanol. Sí se disolvió todo, periódicamente. Se  disolvió por completo, muy rápido y el alcohol se pintó de negro. Equipo 3-4 Hexano Formula: No se disuelve, se queda en el en fondo del vaso. No se disuelve, se queda  en el fondo del vaso. No se disuelve, se queda  en el fondo del vaso, No se disuelve, se queda  en el fondo del vaso.. Conclusiones: FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.

PRESENTACION DEL CURSO, EXAMEN DIAGNOSTICO, PROGRAMA DE LA UNIDAD 1, Y EVALUACION DURANTE EL CURSO

SESIÓN viernes 3	Recapitulación 1
contenido temático	Presentación del curso. Diagnóstico, El programa, metodología de trabajo y evaluación del curso.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Revisaran el cronograma, mapa conceptual, examen diagnóstico, formas de trabajo y evaluación, la relación de la Química con la ciencia, Tecnología y Sociedad. Procedimentales Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. Discusión en equipo Presentación en equipo Actitudinales Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase  solicita lo siguiente: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.  ¿Qué temas se abordaron?  ¿Que aprendí? ¿Qué dudas tengo? - Cada equipo elabora respuestas escrito  de lo visto en las dos sesiones anteriores. Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuestas *los pasos para desarrollar la actividad experimental, los instrumentos de laboratorio y el contenido del documento experimental *el contenido que tiene un documento experimental también recordé los instrumentos básicos de laboratorio y para qué sirven cada uno *los nombres de algunos de los materiales de laboratorio que no conocía   1.Materiales de laboratorio, plan de estudio y  pasos para una actividad experimental. 2.Nombre y uso de los materiales de laboratorioy los pasos a seguir para una actividad experimental. 3.No hay dudas 1.Como crear el blog,conocimos el plan de estudios,Conocer los diferentes tipos de instrumentos del laboratorio.2.como crear el blog. 3. sin dudas. .Los materiales de laboratorio . Los pasos para hacer una práctica .Como llenar el documento de la práctica Aprendí los materiales que vamos a usar para laboratorio y como hacer bien una práctica Nuestra duda es como usaremos los materiales y en que práctica ;) 1Loa pasos para desarrollar una actividad experimental, información que debe contener el informe escrito   2 los nombres  que desconocíamos del material de laboratorio, hacer nuestro blog. 3 Algunos nombres y el uso de los materiales FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades. Documento escrito publicado en el Blog personal.     Contenido: Actividad de Laboratorio.     Resumen de la indagación bibliográfica.